行為分析法測量母子互動中母親行為對兒童發(fā)展的影響

研究背景：

 原生家庭對于我們每個人都有非常深遠(yuǎn)的影響。在兒童未成年前，出于生存的本能，會主動適應(yīng)周圍的環(huán)境，熟悉和模仿父母的生活和認(rèn)知模式，久而久之就把早期父母的生活模式無意識的帶到了自己成年后的生活中。而母親是家庭環(huán)境中最主要的照護(hù)者，是嬰幼兒最重要的社會環(huán)境，因此母子互動中的母親行為引起了研究的關(guān)注。

在兒童發(fā)展過程中，掌握動機(jī)是其中一個核心概念，它是指人們有一種內(nèi)在動力去理解和影響環(huán)境，并在不同程度上與環(huán)境發(fā)生著有效的相互作用。從理論上講，母子互動中母親行為會影響幼兒的掌握動機(jī)和發(fā)展情況。本研究的目的是：（1）探討運動遲緩（MD）與典型發(fā)育（TD）幼兒的母親行為差異；（2）探討運動遲緩（MD）幼兒的母親行為與發(fā)育商（DQs）的相關(guān)性；（3）研究MD和TD幼兒母親行為與掌握動機(jī)的相關(guān)性。

 研究方法：

 母親和兒童應(yīng)邀參加了在實驗室進(jìn)行的90分鐘實驗。在一段熱身期（除了測試材料外，還有其他有趣的玩具）之后，進(jìn)行母子教學(xué)互動，觀察并錄像。休息5分鐘后，由一位訓(xùn)練有素的兒科物理治療師使用CDIIT（嬰幼兒綜合發(fā)展量表）對兒童進(jìn)行測試。根據(jù)測試結(jié)果，計算出每個孩子的心理年齡，并為以后的掌握任務(wù)選擇一個適當(dāng)?shù)某跏茧y度水平。再休息5分鐘后，母親背對著孩子在同一個房間填寫DMQ，同時使用個體化結(jié)構(gòu)掌握任務(wù)法對孩子進(jìn)行測試。

1. 數(shù)據(jù)采集和分析

通過對使用NCATS進(jìn)行評估的教學(xué)過程進(jìn)行錄像，給母親和孩子的互動行為進(jìn)行編碼。兩名經(jīng)過認(rèn)證的編碼員對5個母子二人組錄像帶進(jìn)行編碼，其結(jié)果的相似度為80%。在每項掌握任務(wù)的4分鐘視頻記錄中，每5秒使用Mangold INTERACT軟件對幼兒最普遍的行為進(jìn)行編碼。當(dāng)兩個編碼者分別對10個有MD和無MD兒童的視頻進(jìn)行編碼時（拼圖任務(wù)：kappa=0.81；因果任務(wù)：kappa=0.85），交互編碼的可靠性是可以接受的。

圖1

 研究結(jié)論：

 研究發(fā)現(xiàn)與TD患兒的母親相比，MD患兒的母親表現(xiàn)出更少的互動行為。因為在MD組中，高質(zhì)量的母親行為與較高的DQs相關(guān)。臨床醫(yī)生應(yīng)該鼓勵父母參與早期干預(yù)項目，并為高質(zhì)量的父母行為建模，以提高父母和孩子的互動質(zhì)量，促進(jìn)兒童成長。

 參考文獻(xiàn)：

Wang, P. J., Morgan, G. A., Hwang, A. W., Chen, L. C., & Liao, H. F. (2014). Do maternal interactive behaviors correlate with developmental outcomes and mastery motivation in toddlers with and without motor delay? Phys Ther, 94(12), 1744-1754. doi:10.2522/ptj.20130560.